文里这才想到王润儿略略提过，周一格吃饭不多，而且会不怎么占用时间，大抵将时间用在格物上的人都或多或少会是这个样子。
“我觉得公子的说法挺对，人还是自己教自己，我觉得与其分出聪明的人，不聪明的人，倒不如说是会学的人，跟不会学的人，文公子以为呢？”周一格眼珠转动，眸光闪烁。
“还是先生说到了点子上，我在教芸姑的时候，便感觉，芸姑非是不聪明，只是她聪明的地方并不在我要教的地方，会显得比较吃力一些。”
“呵呵，那公子觉得有什么好法子没有，对于这样的人，如何让她变得会学。”
“这问题，我也很好奇，因此我选了芸姑，来做这样一个尝试。”
“呵呵，我是格物，公子是直接格人。”
“先生谦虚了，我并没有那么深的探究意愿，大抵只是想要了解一下这是什么感受。初始，我接触芸姑，觉得十分劳累。”
“看来崔芸姑是动辄得咎，她原也是没有人教过，算是野路子。”
“先生说得不错，这道理我知道，但是总会不自觉地忘记这个，或者说，没有好的做法。”
“做法很难，知易行难。”周一格深有体会，不然他也没必要花那么多时间精力格物了。
“所以我的做法，也只能是跟着她，然后寻机引导她。”
“你觉得，如此引导算不算是因材施教？”
“大概算是，只是以前我也没有当过老师，并不太考虑这些，而现在，则会想着以前老师教我的一些法子。”
“你能从其他角度回看这个问题。”周一格说道。
“是的，但是，我想着以前老师教的法子，并不适合用在我教崔芸姑身上，因此，我也不是太想承认她算是我的师门传承人。”
周一格闻言一乐，“人面对的做法会不同，因为遇到的人在变，事情在变，从这个角度讲，因材施教便是自然而然的事情，不是么？”
“嗯。”文里闻言陷入沉思，半晌说道，“先生说得很有道理，但是我想因材施教的教法也有巧拙，同样都是因材施教，可能是从两个不同方面去入手的。”
“你是说？”
“推力和拉力。”文里做了两个手势。
“我想听听你具体是怎么教授崔芸姑的。”
文里便简略讲了一讲，周一格静静听着，没有插话，只是偶尔记上一记。
“我说完了。”文里简短截说。
“但是我听下来，这算是替代？”周一格问道。“不知是不是我听得不够认真，总是感觉你用内容替代了形式，而芸姑到现在也没有学会如何塑造果子的形态，对吗？”
“这我倒是有些冤枉，我承认在做潦草酥那些的时候，我是存了一个替换的心思，毕竟要从芸姑容易理解的入手，但是从教她做蝴蝶开始，便是训练她对形式的理解。”文里叫屈。
“看起来是用处不大。”周一格乐了。
“都是从不会到会，对于其他方面，芸姑的领悟倒也不算差，先生你是觉得形式很重要？你为何会这么理解？”文里反问。